2012-2013 н.рік

Методична комісія вчителів іноземних мов  в 2012-2013 навчальному році спланувала свою роботу відповідно до проблемного питання гімназії: «Створення освітньо - інтелектуального середовища як основи розвитку творчих здібностей особистості» та проблемних питань МК: «Роль інноваційних пошуків та сучасних вимог до викладання англійської мови у формуванні цілісної особистості.» (англійська мова) та

«Формування  професійного акмекологічного розвитку на компетентнісній основі » (німецька та французька мови). Використання інноваційних технологій на уроках іноземної мови підвищує мотивацію та пізнавальну активність учнів, надає можливість уникнути суб’єктивної оцінки та підвищує ефективність навчання та якості освіти. Учителі гімназії застосовують наступні інноваційні технології:

• технологія діалогу культур;
• технологія розвивального навчання;
• технологія створення ситуації успіху;
• технологія використання автентичних та країнознавчого матеріалів у процесі навчання;
• технологія проблемного навчання;
• технологія особистісно-орієнтованого навчання;
• технологія інтерактивного навчання;
• технологія колективного творчого навчання;
• комунікативно-ігрова технологія та інші;

Робота МК спланована відповідно до плану роботи гімназії та МК учителів міста. План роботи відповідає вимогам, основним нормативно-правовим актам про освіту.     Протягом навчального року було проведено 5 засідань. Засідання відбувалися у формі дискусії, відкритого обговорення питань плану. На обговорення виносились такі питання:

- вивчення державних документів;

- складання і затвердження плану роботи м/к, планів самоосвіти учителів, роботи МК між засіданнями, планів роботи з обдарованими учнями гімназії;

- концептуальні засади профільної освіти у ЗНЗ: міжпредметна інтеграція, багаторівневість та варіативність;

 - круглий стіл (с досвіду роботи) «Розвиток творчої компетентності особистості шляхом застосування інноваційних технологій.»;

 - урахування індивідуальних особливостей учнів у навчанні діалогічному мовленні

- результати контролю за станом викладання німецької мови в 2-4 класах;                      - -  - результати контролю виконання навчальних планів і програм;

- затвердження матеріалів для проведення державної підсумкової атестації для учнів 5 (9) класах та інші.

      Необхідним елементом засідань було обговорення новітніх технологій з демонстрацією практичних завдань, під час яких учителі виступали в ролі учнів і з задоволенням виконували вправи, удосконалювали свої мовні й мовленнєві вміння.

Одним з аспектів роботи учителя є підбір методичних рекомендацій, розробок уроків, інших матеріалів, які можуть бути корисними у самоосвіті учителя, тому кожен учитель має план самоосвіти, затверджений на засіданні МК, і який він виконує протягом року. Чітко визначені  проблемні  питання вчителів, які вони реалізували протягом 2012-2013 н.р.

Учителі іноземних мов використовують різноманітний арсенал форм та методів роботи з розвитку творчих можливостей учнів. Обдаровані учні мають інтерес до поглибленого вивчення матеріалу.  Робота з обдарованими учнями є систематичною, проводиться вчителями як на уроці, так й індивідуально. На уроках учителі використовують завдання, які розширюють світогляд учнів, оскільки предмет має великі  змістовні можливості для цього. Для удосконалення умов навчання обдарованих дітей в гімназії створені класи з поглибленим вивченням англійської мови, профільні класи.

Для роботи з обдарованими учнями в гімназії створені мікрогрупи, які працюють за окремим планом.  Для роботи з обдарованими дітьми в робочому навчальному плані  були виділені окремі години, з вчителів іноземних мов з такими дітьми  працювали Трачук Ю.В. (7-В, 6-Б), Юрченко З.М. (6-Б, 7-А).

          Однією з ефективних форм реалізації пріоритетних завдань пошуку, навчання та виховання обдарованої молоді є проведення олімпіад. Олімпіада – насамперед система роботи учителя з учнями, котрі мають значні творчі здібності. Підготовка до олімпіад починається на початку навчального року. У кожного вчителя ІМ накопичений

багатий різнорівневий матеріал для підготовки учнів до Всеукраїнських олімпіад. В цьому навчальному році в І турі гімназійних олімпіад брали участь  - 130  учасників, у ІІ-27, у ІІІ- 3.  Учителі іноземних мов підготували 21 переможця ІІ етапу олімпіад, 2- ІІІ етапу (вч. Юрченко З.М., Пелюх Ю.Ю.)

Система роботи з молодими спеціалістами (Шавлуташвілі О.В.. та Соляр А.А.) в рамках МК носить систематичний характер та відбувається за затвердженими на засіданні науково-методичної ради планом роботи на рік. До комплексу заходів входить участь молодих спеціалістів  у роботі школи молодого учителя, методичної комісії, організація самоосвітньої роботи за індивідуальними планами, надання індивідуальних методичних та фахових консультацій. Важливою ланкою у роботі зі стажування молодих спеціалістів є організація  взаємовідвідування уроків та їх обов’язкове детальне обговорення. Ключовим у роботі кожного вчителя іноземних мов  є самоосвіта, яка  чітко спланована та спрямована на удосконалення навчально-виховного процесу й підвищення професійної майстерності вчителя.

            Одним із резервів інтенсифікації навчально-виховного процесу з іноземної мови є створення єдиної системи урочної та позаурочної роботи з предмета. Позакласні заняття узагальнюють вивчений матеріал, доповнюють його, демонструють учням результати опанування мовою та сприяють подальшому вдосконаленню вмінь і навичок.    Учителі  

мають великий досвід проведення освітньо-виховної роботи з іноземної мови, яка становить частину єдиного навчально – виховного процесу.     У своїй практиці  вони використовують індивідуальну, групову та масову форми позакласної роботи. Продовжує роботу музично – літературний клуб іноземних мов «Резонанс». (вч. Юрченко З.М., Петренко О.П.). Підсумком позакласної роботи стало проведення «Фестивалю мов». Майже всі учні гімназії взяли активну участь в проведені цього тижня. Були виданні газети на різноманітні теми, а також були проведені конкурси «Юний Лінгвіст» та «Перекладач» в номінаціях англійська, німецька та французька мови. 

і